Trabajo colaborativo Sesión 18

Trabajo colaborativo sesión 18:

En equipos de dos o tres personas reflexionar con base en los contenidos de la telesesión sobre los siguientes cuestionamientos:
1. ¿Por qué la investigación y evaluación generan cambios?
Por qué en ambos casos se propicia que el investigador o evaluador conozca cuáles son las fallas o procesos erróneos, además de reconocer los aciertos, esto permite que se generen modificaciones a los esquemas plantados, creando así nuevos conocimientos y permitiendo romper paradigmas.
2. ¿Por qué la investigación y la evaluación han de ser base de la enseñanza?
La investigación propicia que se generen nuevos conocimientos, esto permite un desarrollo conceptual que debe ser aplicado en las aulas para incorporarlos en el bagaje cultural.
La evaluación debe promover un sentido crítico del quehacer educativo y con base en los resultados de la misma deben de generarse las adecuaciones al proceso educativo para mejorarlo sustancialmente.
3. ¿Cuál es la diferencia entre la investigación educativa y la investigación sobre la educación?
La investigación educativa está hecha para personas pertenecientes al sistema educativo, dirigida a instituciones, profesores y usuarios; la investigación sobre educación la puede realizar cualquier persona ajena al mismo.
4. ¿Qué se tiene que hacer para promover la investigación educativa?
Dar impulso a los proyectos de investigación en las instituciones, mediante descargas de trabajo, crear espacios de intercambio de información específicos, disponer de recursos necesarios para que los investigadores realicen sus proyectos, establecer programas que impulsen la investigación en los diferentes niveles educativos y por último difundir las investigaciones en las instituciones y otros medios educativos.
5. ¿Cuáles son las principales características de la investigación educativa?
• Se realiza en y para la práctica educativa.
• Los profesores son los que la deben realizar, más que los investigadores
• Se realiza sobre un problema práctico y real
• Tiene como finalidad intervenir en la realidad para transformarla


6. ¿Qué es un profesor reflexivo y cuáles son sus principales características?
Es aquel para el cual el proceso educativo es dinámico, diariamente se descubren cosas a través del contacto con los alumnos, tiene una capacitación continua y aplica los conocimientos con el grupo.
• Actualiza sus clases de acuerdo a las necesidades y aptitudes de cada grupo.
• Estimula la reflexión entre los alumnos.
• Fomenta que los estudiantes tengan un aprendizaje significativo.
• Realiza autoevaluaciones continuamente para adecuarse a las necesidades educativas.